Acquisire le regole della vita quotidiana è importante per vari motivi. Innanzitutto, le regole riducono il disordine nell’ambiente e danno sicurezza . Inoltre favoriscono il processo di adattamento alla vita sociale e relazionale. Acquisire le regole vuol dire diventare persone costruttive e sviluppare una sensazione di sicurezza e non di dispersione o di assenza di punti di riferimento. Tuttavia, nonostante si conviva da sempre con alcune regole, genitori ed educatori sanno quanto sia difficile farle acquisire ai bambini.

Nei bambini molto piccoli, di circa 11-12 mesi, osservare un oggetto che si comporta in modo diverso dal solito stimola l’ apprendimento . Infatti, i bambini vengono stimolati a esplorare meglio gli oggetti coinvolti e a sperimentare attivamente ipotesi sul loro comportamento. Molti studi hanno dimostrato che il c omportamento anomalo di un oggetto attira l’attenzione dei bambini, che si soffermano a guardarlo più a lungo. Come descritto in un articolo pubblicato su “Science”, il tempo dedicato a studiare e mettere alla prova gli oggetti che si comportano in modo strano è decisamente superiore a quello che i piccoli dedicano agli oggetti che hanno un comportamento familiare.

Il 2 aprile è la giornata mondiale per la consapevolezza dell’autismo e in tale occasione condivido qui questa interessante infografica della casa editrice Erickson . Ricordo brevemente che l’ autismo è caratterizzato da una compromissione grave e generalizzata nelle seguenti aree: sviluppo delle interazioni sociali; sviluppo delle modalità di comunicazione; modalità di comportamento, interessi e attività limitati, ripetitivi e stereotipati. Quindi si riscontra un d eficit nella comunicazione della reciprocità sociale ed emotiva, nella comunicazione non verbale usata a scopo sociale, nella creazione e mantenimento di legami sociali.